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中正教育研究

中正教育研究
Chung Cheng Educational Studies

第一篇為紀俊吉助理教授所著之〈《漢寶德談美》中美感教育思想初探及其對課程美學之啟示〉一文,透過詮釋學角度,以探討漢寶德思想對於課程美學所可能隱含的啟示。作者藉由釐清美的起源與教育之相關、美感發展與人性之關聯及美感教育的建構三個面向,針對課程美學的目的、潛在課程與實踐過程等層面進行討論,最後再對漢寶德思想在課程美學的應用上的限制進行反思,並以一總結性論述作為結語。
第二篇為林秋美博士生所著之〈兒童文化的迪士尼化─Giroux文化研究及其教育意涵〉。作者運用Giroux的文化研究作為理論架構,剖析兒童文化的迪士尼化。該研究指出迪士尼運用再現政略來教兒童特定的角色、價值及意識型態,使天真扮演一個漂白迪士尼商業、意識型態及權力意象的修辭設計。最後本文提出Giroux文化研究的兩個教育意涵,建議教育者應教育者應重新去檢視迪士尼公司的影片及產品,改變兒童文化的迪士尼化所造成的不民主情況,使其為民主負起責任,並落實學校作為保障教育正義的第一現場。
第三篇為劉麗娟副教授所著之〈大專院校服務學習課程學生學習成效分析:實踐社群觀點〉。藉由結合質化與量化的內容分析法,分析某國立大學學生服務學習的心得反思紀錄,進而探究服務學習課程之成效。研究發現服務學習可以促進社群成員間關係,並透過交流瞭解服務單位其他成員,強化學生結合理論與實務,使學生體認到身為社會一份子的責任與影響力。
第四篇為陳濼翔博士後研究員所撰寫之〈王國維、蔡元培與張君勱的教育思想比較─德國人文取向教育學的脈絡〉。該文比較王國維、蔡元培、張君勱三人的教育思想,指出受德國新人文主義或非理性主義思潮的影響,建構出三者哲學教育思想所形成的教育學術脈絡,再者對比和串聯中文世界既有的文化教育學與批判教育學之成果,導引出「德國新人文主義教育思潮─精神科學教育學─批判教育學」的更迭在中文世界裡的再現。

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201712 (16:2期)期所有篇
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