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學習陪跑者:省思21世紀新的教師角色定位
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作者 | 楊暁妍 |
中文摘要 | 21 世紀的學校教師們面對教育政策的變革、世代價值的更替、現代科技的進步、疫情蔓延的影響、全球化的來臨等環境變化,必須具備宏觀的視野來觀察時代的趨勢,以因應社會的快速變遷。以下內容會以兩個面向進行說明,分別是「20 世紀至 21 世紀教育意識與觀點的轉換」以及「21 世紀『AI 時代』師生角色的翻轉」,在文章的最後會進行簡單的觀點陳述。筆者期待透過此篇文章,與讀者分享對於 21 世紀新的教師角色定位之觀點。作為一位未來可能會進入藝術領域教學現場的研究生,筆者認為21 世紀新的教師角色定位是「善用現代科技、以學生為中心、陪伴學生共同學習與成長的陪跑者」,期許與教育現場的教師們共同努力營造更良好的學習環境。 |
起訖頁 | 081-084 |
關鍵詞 | AI時代、深度學習、美國教育、洪蘭、6C、陪跑者、均一平臺、呂冠緯、AI人工智慧、非認知能力、專題式學習、親子天下、施雲心、ChatGPT、高松景、問題導向學習、問題陳述、探究問題、解決問題、教育4.0 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 202312 (642期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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