新世代4C教師，培養學生的核心素養

教師素質的良窳關乎學生學習的成效，在這個快速變動的時代，唯有與時俱進，掌握專業知識，提升自己的專業能力，才能培育國家未來的棟梁。隨著時代的變遷與教育不斷的變革，社會大眾對教育的品質及績效愈來愈重視，對教師課程與教學的專業要求也日益重視，身為教師很難以不變應萬變來面對這個快速變動的時代。教師的角色定位，隨著十二年國民基本教育的推動，除了原本的「傳道、授業、解惑」以外，具備善用資訊科技與創新（creativity）的教學方法、跨域（connection）思維的課程設計、合作（cooperate）共好協同、批判（critical）思辨省思等能力，方能成為一位新世代 4C 教師，提升學生的學習成效。教師是教育成敗的關鍵人物，面對資訊科技發達、網路世代的衝擊、全球化的高度競爭，應期許自己成為一位 4C 教師，具備多元創新、跨域課程設計、合作協同、批判思辨的能力，提供展能舞臺，讓每位學生都有成功的經驗，為學生提供最好的教育服務，讓他們在 21 世紀的新世代中脫穎而出。