篇名 |
教育4.0時代的教師角色與素養
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作者 | 吳清山 |
中文摘要 | 隨 著 工 業 4.0(industry 4.0) 時 代 來 臨, 教 育 也 進 入 4.0(education 4.0)新時代,教育必須有新思維與新作為,才能適應新時代的需求。教育最主要的目的,在於培養孩子具有未來時代所需的能力,以適應未來社會變化,追求圓滿幸福人生。而在教育過程中,教師扮演著培育人才的關鍵角色,面對教育 4.0 新時代,教師如何有效因應,瞭解其應具有的角色與具備的素養,實屬重要的課題。教育 4.0 時代須重塑教師新的角色,為了有效實踐其角色,教師必須具備更豐厚的素養,才能達成新時代培育人才的重責大任。教師角色、教師素養與教師專業發展三者息息相關。教師角色的體認、教師素養的精進,有賴於教師專業發展提供促動力量,此更彰顯教師專業發展在教育 4.0 時代的重要性。教師實踐角色責任及增進教師專業素養,需要透過更健全的教師專業發展制度,才能達到其效果。雖然當前已有《教師進修研究等專業發展辦法》法制化的規定,但最重要的是能具體落實,以及教師本身具有強烈專業學習的意願,蔚成一股學習風氣,教師專業發展才能邁入新的境界。 |
起訖頁 | 015-020 |
關鍵詞 | 吳清山、王令宜、工業4.0、教育4.0、世界經濟論壇、全球公民、自主學習、終身學習、科技技能、人際技能、個性化、協作學習、問題導向、學生主導學習、全球化、網路成癮、濫用藥物、暴力犯罪、自我傷害、拒學、逃學、教科書、即時回饋系統、傳道、授業、解惑、教師素養、班級經營、線上教學、國際化、文化回應教學、多元文化理解、資訊科技、葉慈、教師進修研究 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 202312 (642期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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