AI時代下， 教師新角色與使命願景

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臺灣期刊 學校系所學協會民間出版

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篇名	AI時代下，教師新角色與使命願景
中文摘要	自工業 4.0 誕生，不久教育 4.0 的時代隨之來臨，不僅帶來人工智能（artificial intelligence, AI）的應用，對於教育發展和人才培育也有了重大的影響，需要大量運用科技和創新的教學方法，讓身為 21 世紀的教師們感受到未知的壓力，到底該如何應對這些挑戰？又如何重新自我定位？教育 4.0 時代下，教師的角色正在不斷演變，終身學習成為教師持續提升的必然趨勢。透過多元的核心素養和不同的進修途徑，教師可以更好地應對教育的變革，為學生提供更具價值的學習體驗。同時，教師需要克服角色轉變帶來的挑戰，把握機遇，實現個人和社會的成長與進步！
起訖頁	007-014
關鍵詞	教育4.0、工業4.0、人工智能、吳清基、教育部、臺灣教育大學、師鐸獎、斐陶斐、傑出成就獎、面授、實體教學、Chat、GPT、福祿貝爾、教育無他、工業革命、馬丁路德、虛擬校園、IEP、個別化教育計畫、特殊教育、羅伯特、格雷瑟、GMI、適性揚才、布魯姆、認知、技能、情意、有教無類、因材施教、零拒絕、聖賢才智平庸愚劣、I-Thou、馬斯洛、比馬龍效應、核心素養、終身學習、UNESCO、一技在身、教學專業社群、雙語、混齡教學、行政大逃亡、利他、共好
刊名	師友雙月刊
期數	202312 (642期)
出版單位	財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
該期刊下一篇	教育4.0時代的教師角色與素養

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