AI時代下, 教師新角色與使命願景,ERICDATA高等教育知識庫
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AI時代下, 教師新角色與使命願景
中文摘要
自工業 4.0 誕生,不久教育 4.0 的時代隨之來臨,不僅帶來人工智能(artificial intelligence, AI)的應用,對於教育發展和人才培育也有了重大的影響,需要大量運用科技和創新的教學方法,讓身為 21 世紀的教師們感受到未知的壓力,到底該如何應對這些挑戰?又如何重新自我定位?教育 4.0 時代下,教師的角色正在不斷演變,終身學習成為教師持續提升的必然趨勢。透過多元的核心素養和不同的進修途徑,教師可以更好地應對教育的變革,為學生提供更具價值的學習體驗。同時,教師需要克服角色轉變帶來的挑戰,把握機遇,實現個人和社會的成長與進步!
起訖頁 007-014
關鍵詞 教育4.0工業4.0人工智能吳清基教育部臺灣教育大學師鐸獎斐陶斐傑出成就獎面授實體教學ChatGPT福祿貝爾教育無他工業革命馬丁路德虛擬校園IEP個別化教育計畫特殊教育羅伯特格雷瑟GMI適性揚才布魯姆認知技能情意有教無類因材施教零拒絕聖賢才智平庸愚劣I-Thou馬斯洛比馬龍效應核心素養終身學習UNESCO一技在身教學專業社群雙語混齡教學行政大逃亡利他共好
刊名 師友雙月刊  
期數 202312 (642期)
出版單位 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
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教育4.0時代的教師角色與素養

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