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臺北市立中正高中的SDGs課程規劃經驗
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作者 | 許孝誠 |
中文摘要 | 臺灣108 課綱的課程改革強調結合學校願景、學生圖像,以回應學生學習需求,同時也為符應世界社會、經濟、環境快速演變趨勢,發展學校前瞻性特色,並給予師生課程發展更多彈性空間。如何兼容全球化和在地化,找出合適的課程改革途徑成為當前重要的議題。臺北市立中正高中從2013 年以來,教師課程設計導入很多風靡國際的教學策略或工具,對學校現場「教」與「學」發揮很大的激勵效用,如「重理解的課程設計」(Understanding byDesign, UbD)、「評量尺規」(Rubrics),以及PBL 引導學習(包含問題導向學習/ problem based learning;專題導向學習/ projectbased learning;現象導向學習/ phenomenon based learning)等。 |
起訖頁 | 135-138 |
關鍵詞 | SDGs、108課綱、評量尺規、PBL、問題導向學習、專題導向學習、現象導向學習、聯合國、永續發展目標、部定、校訂、雙語教學、國際姊妹校、梅賽德斯中學、瓦薩斯科蘭高中、跨國教師線上共備、雙語政策、海洋教育 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 202306 (639期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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