學校本位SDGs教學活動規劃：東園心，永續行

2015 年9 月25 日「聯合國永續發展高峰會」（United NationsSustainable Development Summit） 規劃17 項永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）作為未來15 年的指導原則。爰此，面對全球永續發展多元問題的嚴峻考驗，身處教育扎根的小學現場，更應理解其重要性與必要性，並透過不斷學習、實踐來解決生活課題，培養學生成為具備終身學習、社會關懷、國際視野的全球公民。然而，如何將學校現有的課程教學與SDGs 進一步連結，去領略SDGs 精神並串聯自己的授課科目，來回應全球永續發展與多元環境議題，並呼應108 課綱期待學子具備的「核心素養」目標，仍需透過多面向挑戰與新思維整合去探索及行動。面對SDGs，沒有人是局外人。藉由學校本位SDGs 教學活動規劃，東園國小以校本課程「走讀東園、邁向國際」的課程圖像為主軸，規劃「習～戴先生的活力園地」、「食～烏日米食節」、「遊～婆姐情藝傳承」、「創～荒野傳奇」及「愛～改變的起點」五個課程主題，全面推展多元環境教育行動方案，強調實際生活體驗與動手做之核心概念，讓所有學生都能在探索中發現、在行動中關懷，持續帶動與串聯社區、鄰近學校、民間組織等共同以行動關心、保護家園。SDGs 在校園，我們教孩子的是「態度」，面對問題的態度，以及看待這片土地的態度；是「價值」，一種對生態、生命與生活關懷的價值。態度引領行為，價值影響選擇，當孩子透過體驗，產生認同，進而將「承諾」轉為「行動」，我們的世界才得以翻轉。