閱讀全文 | |
篇名 |
108課綱多元學習的體驗與其背後困境
|
---|---|
作者 | 吳安芃 |
中文摘要 | 在108 課綱「自發、互動、共好」的理念下,多元學習在校園生活中逐漸萌芽,其一般而言會從三個面向著力:自主學習、彈性學習、多元選修。自主學習是由學生自主規劃一個為期一學期的學習內容,也是三者中最自由、彈性的學習方式,如參加線上課程、閱讀書籍並撰寫書評等;彈性學習則是校方開設學科方面加深加廣的課程,像是國文文本閱讀訓練;多元選修也是校方會開設多方面的課程,讓學生在學科之外能學習不同領域的技能,如程式設計、第二外語等。多元學習對教育現場的師生都是一個新概念,因此第一年實施的效果並不如預期中好,同時也被學生質疑只是徒增負擔,加上多元學習也是學習歷程「作業」的一部分,在升學與個人興趣的天秤上,多數學生也許都會選擇前者吧!而關鍵的核心就在於:我們已經習慣過去的填鴨式教育,習慣了用「成績」來評價一個人,才會造成難以落實理想中可激發學生潛能、鼓勵學生多元探索的「多元學習」,或許只有當我們意識到升學主義帶來的影響有多深,從根本改善升學制度途徑和看重的標準,才有機會真正實踐「多元學習」的精神。 |
起訖頁 | 065-067 |
關鍵詞 | 108課綱、多元學習、自主學習、彈性學習、多元選修、第二外語、線上課程、程式設計、多益考題、新聞英文、AI自走車、3D圖、學習歷程、升學制度、填鴨式教育 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 202302 (637期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
DOI |
|
QR Code | |
該期刊 上一篇
| 學習的呼與吸:慈心華德福教育實驗高中的學習節奏 |
該期刊 下一篇
| 為學習留駐反芻時光 |