新課綱高中多元學習之規劃與實施：以新北市立林口高中為例

新課綱有三大理念：自發、互動、共好，期待學校能誘發學生的學習動機與熱情，成為自發主動的學習者。在高中階段，透過課綱的鬆綁，可以讓學生們循著自己的興趣放膽學習。因此，新課綱中透過自主學習、多元選修、彈性學習等課程規劃，在課程學習過程中不給SOP 的標準答案，讓學生從僵化的學習中解放開來。然而，許多的社區高中在面臨學生學習動機較弱、學校資源相對缺乏的狀況下，往往事倍功半。新北市立林口高中在近年來的中長程教育發展計畫中的學校辦學目標即強調，要以多元適性的課程與活動發揮學生潛能，成就每個孩子。本文分享林口高中在面對上述現實的情境中，如何以辦學目標為本統合校內資源，規劃三年一貫的課程，讓學生達成「自動好」的教育目標，亦可作為其他學校之參考借鑑。新課綱引進多元學習，是為了培養學生可以應付未來世界的多元變化。但培養學生的多元智慧不能只憑口號，除了活化空間讓師生可以在多元的環境中學習知識，更要引進多元的課程與適性的輔導方案，讓學生找回自己的學習動機與熱情，唯有如此才能達到學生「自動好」的教育目標。