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篇名 |
開啟學習的另一扇窗
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作者 | 黃偉立 |
中文摘要 | 十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神,以「自發」、「互動」及「共好」為理念,強調學生是自發主動的學習者,學校教育應善誘學生的學習動機與熱情。至於如何培養學生成為自發主動的學習者,十二年國民基本教育課程綱要特別規劃了彈性學習時間,內涵包括學生自主學習、選手培訓、充實(增廣)/補強性教學及學校特色活動,其中最為重要的是學生自主學習時間的安排,在修業年限內至少實施18 節以上。自主學習由學生自行選定學習主題,規劃學習內涵與訂定自主學習計畫,藉由教師的引導與校內外學習資源的協助,完成自主學習的歷程與成果產出。面對資訊內容不斷推陳出新的現代環境,自主學習態度與能力的建立是身為現代人重要的素養。自主學習的實施對學生而言,開展了更多元的學習領域與樣貌,協助學生從學習的歷程中體會到學習的成就與喜悅。教師在協助學生自主學習的過程中,教練角色的扮演,為原本的教學思維與方式開創了新的可能。透過聆聽與對話,提供了學生學習的反饋,也讓教學更貼近於學生的學習,創造更多「伸展跳躍」的學習經驗。自主學習的過程,不啻是幫助我們找回那份對於世界的好奇,在不斷發掘的過程中,感受學習為生命帶來的美好與幸福感。 |
起訖頁 | 030-034 |
關鍵詞 | 自發、互動、共好、全人教育、108課綱、彈性學習時間、自主學習、選手培訓、佐藤學、學習共同體、以學生學習為中心、自主學習動機、 同儕學習、coach、learn how to learn |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 202302 (637期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
DOI |
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