落實高中生多元學習及自主學習

德、智、體、群、美五育均衡發展是國內教育持續追求的理想，教學正常化是達成該理想的重要手段。中小學課綱依循五育均衡發展的理想規劃，但實施之後受到升學壓力影響，教學不正常現象頻頻發生，升學考科成為教育焦點，非升學考科不受重視，形同虛設，理想成為空談。這些問題會顯現於學生作息時間，反映於教育實際。2019 年新學年度中小學開始實施新課綱，其中規劃許多改革，但學生在校作息時間維持制式規定，學生在校課前課後時間常用在升學考科相關的考試或提前趕進度，改革一定難以實現。高中教學正常化，仍有待改變社會價值觀，消除升學主義及學校排名，辦好每一所學校，才能落實。不過，配合在校作息時間調整，好好規劃、執行高中生的多元學習和自主學習，絕對有助於高中生拓展學習視野，提升學習動機，讓學習變得更寬廣、更充實，進而促進終身學習的能力，推進自我持續發展。高中教師利用各科教學及課外活動時間，實施翻轉教學，引發學生學習的主動性和積極性，是很好的著力點，對學生的未來發展會有很大的幫助。