内隐学习研究40年

Implicit Learning in the Last 40 Years

内隐学习至今已有40年的研究历史。在这期间，内隐学习的研究对象、研究方法和本质特征都得到了深入和扩展。主要体现在：内隐学习的研究材料从同时性刺激走向序时性刺激；内隐学习的研究方法从主观阈限的测量逐渐扩展到客观阈限测量，又再回到主观阈限测量之上；内隐学习的本质特征从抽象到具体，再落脚于熟悉性。

The research on implicit learning has experienced a history for 40 years. This article will outline the development of implicit learning from three aspects： simultaneous and sequential stimulus; objective and subjective measures; abstract， specific knowledge and familiarity.