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篇名 |
何以成為可能-以數字課成為例
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並列篇名 | How Can a Teacher Be Fully Integrated with the Subject He or She Teaches─Based on the Experiences of Mathematics Teaching |
作者 | 陈丽华 |
中文摘要 | “教师即课程”理念正在成为新课程实践的祈求,它强调教师要进入课程,时刻用自己独有的眼光去理解和体验课程,将自己的人生履历和人生体验渗透在课程实施过程之中,并创造出鲜活的课程,进而教师本身成为课程的内在要素之一。理解与领悟是“教师即课程”理念的实然前设;实践与反思是“教师即课程”理念的践行方式。古德莱德的的课程分层理论使得上述阐释成为可能,从数学课程角度探究使上述阐式的实践得以可能。 |
起訖頁 | 48-51 |
關鍵詞 | 教师、数学、课程 |
刊名 | 中國教育學刊 |
期數 | 200809 (185期) |
出版單位 | 中國教育學會 |
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