形塑与创生--制度性规范与个体教学行为关系的社会学分析

A Sociological Analysis of the Relationship Between Institutional Standards and the Teaching Behaviors of Individual Teachers

制度性规范对个体的课堂教学行为具有形塑作用，这些制度性规范主要包括课程政策与官方范例、具体的管理制度、指令性要求等3类。个体的教学行为对制度性规范系统具有创生作用，其基本的创生手段包括解释、疏离、介入，它们分别影响制度性规范的内容、执行状态和建构方式。