个性阅读的培养及其内在心理体验

Cultivation of a Taste for Individualized Reading and Its Inherent Psychological Experience

近年来，语文教育界对语文的＂人文性＂进行了较为热烈的探讨。语文教育更加关注对学生作为生命个体的自我意识的唤醒和展现。《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为；要珍视学生独特的感受、体验和理解。然而，在长期的＂师→生＂单向阅读教学范式的影响下，许多教师对个性化阅读的理解及其实施仍未摆脱传统的群体性教学框架。笔者以为，要使学生的阅读真正实现个性化，最关键的还在于通过对学生内在心理体验的激发，使之达到个体情感与文本的契合。