积极营造质疑氛围 努力提高课堂时效

[思维自惊奇疑问开始]。这是古希腊哲学家亚里士多德提出的。作为一名教师，在平时的教学中要重视发现、提出问题、改变传统的数学教学观念影响，必须依据教学目标，充分认识学生心理因素的能动作用，最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，精心设疑，把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种[口欲言而未能，心求通而未得]的不平衡状态，激起学生的探索欲望，使其积极主动地参与学习，改变传统的教学模式，在数学课堂上，积极营造出一种质疑的氛围，努力提高数学课堂时效。