优化语文课堂心理环境，塑造新型教育理念

长期以来，在评价一堂课的优劣时，总是停留在对学生成绩的影响有多大上，因此，出现了种种不和谐的课堂环境，比如像小学阶段所要求的学生听课要求：两眼要目视黑板，两手背在后面，一动不动，被喻为规范，但却在一定程度上限止甚至禁锢了学生的思维，成就了[满堂灌]的教学环境。再如对出现各种意想不到的课堂意外突发事件，教师往往为了不影响教学进度，而做出强制性或伤害学生情感的不良举动，这些都会不同程度地挫伤孩子的自尊心，因此，作为教育工作者，有必要转变教育观念，把过去侧重于课堂环境对学生学习成绩影响的研究转向课堂环境对学生信念、情绪、动机等情感培养的研究上，从而能够自觉地优化课堂心理环境，使课堂教学达到师生配合默契、相互信任和尊重的程度，增强课堂教学效果。