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篇名 |
变式,让学生思维走得再远一步
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作者 | 邢爱慧 |
中文摘要 | 随着新一轮课程改革的逐步深入,学生的数学学习呈现多元化的形式,教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前,教师应怎样改变惯常的教学方式,引导学生探究、交流、互动,真正成为学生数学学习的组织者、指导者和促进者,使学生热爱学习,学会学习,这些问题已成为我们研究的焦点。本文通过延伸课后习题和提炼问题的基本模型,探讨数学多元学习方式的有效教学策略,使学习方式和教学策略都具有动态生成性、灵活性、综合性和创新性,最大限度地促进学生进行有效学习。 |
起訖頁 | 131-132 |
關鍵詞 | 延伸、提炼、建模 |
刊名 | 中外教育研究 |
期數 | 200902 (375期) |
出版單位 | 中外教育研究編輯部 |
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