能力取向視角下的教師人性尊嚴與專業自主──教育問責與監督文化中的自由分析

臺灣教育現場的治理邏輯正經歷從「信任專業」到「全面監督」的轉變，教師的每一個行為、決定，乃至於課堂情緒，都可能成為被審視的對象；行政機關的決策亦難以擺脫民意、媒體與政治壓力的評價。教育原應奠基於互信與倫理實踐之上，卻逐漸被程序主義、輿論風險管理所取代。