AI輔助研判系統在特殊教育學生鑑定運用的可行性──以桃園市的執行經驗為例

特殊教育學生的提報與鑑定安置，讓鑑定評估期間的特殊教育教師往往忙碌於課程教學與鑑定、觀察、晤談與評估報告撰寫的無限循環中，亦造極大的心理壓力。然而，在評斷學生身份決定的評估工作上，在保持客觀與全面的前提下，是否有可以支持評估人員更快速釐清學生態樣的方式？此一直是現場的重要議題之一。