以生為師：風課師跨領域教師專業學習社群之實踐與反思

隨著教育改革的推動，教學現場的多變已經成為學校的常態。如何適應此一快速變動的環境，對教師而言，應視參與教師專業學習社群為重要管道。然而，教師專業學習社群的經營，除了順應教育政策的推動之外，教師自主性的專業學習素養，以及營造長期性的對話共學氣氛，皆為十分重要的關鍵，因此，本文茲以筆者參與風課師（FocusStudents）跨領域教師專業學習社群（以下簡稱風課師社群）的實踐歷程以及專業反思為焦點，分別論述如下：教師專業學習社群的概念，顧名思義應該是以教師為發展主體、專業為焦點內涵、學習為成長媒介、社群為互動場域，所以如果期望同時整合不同的概念楔子念，應該是以長期性的發展思維，才可以真正符合教師專業學習社群的真諦。