教育学者介入实践的合理性论证,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 崔雪娟  王美玲  李明昆  王善边  黃昱倫  黃乃熒  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文
篇名
教育学者介入实践的合理性论证
並列篇名
An Argumentation for the Rationality of Educational Scholar’s Intervention into Practice
作者 孙元涛
中文摘要
在学术专业化困境日渐加深、实践变革日益深化的背景下,介入实践不仅是为了影响实践,更是为了探究事理,它并不放弃理论建构的自觉意识与使命。无论是从逻辑上还是在经验中,介入实践都不仅必要,而且可能。但是,对于个人”是否愿意介入实践”这样一个渉及主体价值选择的问题,在为自己所推重的价值进行辩护和提供论证的同时,亦需尊重其它合理的价值选择。在一个尊重民主的社会框架中,无论是责任伦理问题,还是个人的价值选择问题,都只能协商而无法强求,而协商的前提是尽量给出真诚的论证。
英文摘要
With the deepening of the plight of academic professionalization as well as the practice reform, the intervention into practice is not only to exert influence on practice, but also to explore the logic of things. It doesn’t abandon the consciousness and mission to construct theory. Educational scholar’s intervention into practice is necessary and possible logically and experientially. However, as for the question “whether individual is willing to intervene into practice” which refers to the issue of value choice of the subject, we should respect other rational value choice when arguing for the value we choose. In a democratic society, the issues of ethics of responsibilities or value choice of individuals can only be solved by consultation but not command. The premise of consultation is to argue sincerely.
起訖頁 9-17
關鍵詞 价值选择专业化事理研究公共问题介入实践value choiceprofessionalizationresearch of the logic of thingspublic issuesintervention into practice
刊名 教育學報  
期數 200902 (5:1期)
出版單位 北京師範大學
該期刊
上一篇
教育学的出路:目标人性化还是过程理性化
該期刊
下一篇
知识教学:文化哲学的检讨与出路

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500