問題解決教學策略中運用分組教學之探討－－以生活科技為例

生活科技領域之課程目標在培養學生的科技素養、創意性思考、問題解決等高層次思考的能力（十二年國民基本教育課程綱要，2018），所以教育現場經常採用「問題解決教學策略」進行授課，希望提升學生在面對非結構性問題時能有良好的能力與態度。生活科技「問題解決教學策略」包含了七個步驟，分別為：界定問題、發展初步構想、收集多元資料、構思解決問題的方案、挑選最佳方案、規劃完整製作步驟並完成製作、與進行測試評估與改善（游光昭、林坤誼、范斯淳、楊雅茹，2020）。