學習共同體，專業翻轉？翻轉專業！

20世紀80、90年代，全球在網際網絡覆蓋面積漸增、個人擁有電腦比率提升態勢，先進工業國家、已開發國家陸續推進迎向新世紀的教育改革，改革訴求品質、創意、卓越與績效，改革特色具目標性、功能性、效益性與專業性。其次，面向21世紀資訊、科技與科學的進步，教育問題不再是有無問題，而是品質、效益問題，教育旨趣因受教者有別而變異，伴隨之教育實務操作由昔日有教無類，轉而聚焦於因材施教、有效教學，「適性揚才」是待實踐的教育結果。