十二年基本國民教育精進中學教師專業能力之省思

1970年代以來，「教師專業能力」一詞，隨著各種制度改革或計畫方案，朝著教育領域襲捲而來，強調提升教師專業主體地位與專業自主能力，發動教育改革行動力，藉以提升整體教育品質。以我國為例，2014年十二年基本國民教育政策正式啟動，為因應教學實施之需求，教育部於2013年起規劃五堂課18小時的「十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習五堂課」，包括：十二年國民基本教育理念與實施策略、領域（學科或群科）有效教學策略、差異化教學策略、領域（學科或群科）多元評量理念與應用及適性輔導等，期能實現有教無類、因材施教，以及適性揚才之政策目標（教育部，2011，2012，2013）。