大學生專業成長與人文關懷的社會參與：以高雄市傳愛背包為例

社會參與經驗除可讓大學生覺知其責任與態度，其經驗歷程更有助於正向價值與人文關懷的養成（Toledano & Lapinid, 2010）。而就大學生的社會參與意願而言，可分為主動參與以及被動配合二種：主動參與為自發性之行為；被動配合則是藉由外在的規範而行動，以服務學習最為常見。服務學習提供大學生透過服務體會公民參與，同時在學習的過程中，不斷地面對挑戰、尋思解決、反思突破，以達個人成長之正面意義（Meyers, 2009; Schweinle, Turner, & Meyer, 2009）。