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以公民素養陶塑計畫推動大學生社會參與之策略發展──大學行政主管的經驗與反思
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作者 | 王前龍 |
中文摘要 | 教育部自100學年度起推展三年期的「公民素養陶塑計畫」,透過競爭型計畫補助十餘所大學基於公共性、自主性、多樣性等三大精神以及倫理、民主、科學、美學與媒體等五大公民素養,先透過「大一年」項目使新鮮人擺脫高中以前被動的學習方式,以縱貫整學年的活動定義自我學習框架與進程;再發展具社會參與精神的「通識核心課程」;透過「社會參與式學習」與「核心素養融入專業課程」等項目將公民素養融入專業課程;另外,以「生活學習圈」項目型塑具有社會參與精神的校園(陳政宏,2013)。 |
起訖頁 | 36-40 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201501 (4:1期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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| 大學引導學生從事社會參與的可行途徑 |
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