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學生在課後該學什麼?省思我國課後方案政策的內涵
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作者 | 何俊青 |
中文摘要 | 近年來社會變遷快速,學生放學後單獨在家的比率快速提升,課後照顧的需求正迅速擴大,各國政府為了照顧弱勢學童,紛紛提出各種「課後方案」(after school program,簡稱ASP)。以英美為例,美國在是聯邦、學區、州政府都有不同的課後方案,如21世紀社區學習中心(21st-Century Community Learning Centers, 21stCCLC)每年有約10億美元協助文化不利地區學校的120萬名兒童(Mahoney & Zigler, 2006);英國的課後方案則於1997年由幾大團體發表對於(out-of-school-hours learning,OSHL)的宣言始,每年約六千萬英鎊支持OSHL方案的推動(Forbam, 2004; Noam, Miller & Barry, 2004)。 |
起訖頁 | 74-78 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201203 (1:5期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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