大學教學的新趨勢：教學學術研究（SOTL）的應用

教學學術研究（Scholarship of Teaching and Learning,簡稱SOTL）為近年來美國大學追求教學卓越的一個方興未艾的重要理念與手段。最早由卡耐基高等教育基金會（Carnegie Foundationfor the Advancement of Higher Education）的高教領袖波爾（E. L. Boyer）提出，將學術（scholarship）的定義擴大，從傳統針對學科領域進行發現探究的學術研究（scholarship of discovery），擴大到針對教與學的理念、哲學、過程、方法的探究（scholarship of teaching and learning），鼓勵大學教師，不但針對自身學科領域進行探究，也能針對教學過程進行研究（Becker & Andrews, 2004）。