國民小學教師領導困境初探

教師領導（teacher leadership）緣起於美國1980年代的教育改革運動（吳百祿，2009），其主要目的在於改善學校，促進教師專業與提升學生學習成就（York-Barr & Duke, 2004）。我國自民國八十三年「410教改」活動起，主張教育鬆綁、權力下放，加上學校本位管理的施行與教師專業發展評鑑等重要政策的推動，使得教師的權力與影響力不斷地增加，教師領導已然成為學校領導的新思維。