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工作站學習法的實施原理與教學問題因應策略
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作者 | 林吟霞 |
中文摘要 | 學習的自主性是當前教育相關領域重要的議題,好的課程與教學設計應該結構清晰、以學生為導向,並能提供自主學習的機會,普遍運用於德國中小學的「工作站學習法—Stationenlernen」即是有效地結合這些優勢的一種教學設計(Hagemann, 2021)。相關教學研究指出,工作站學習法對於學生的學習動機和學習成效具有正向的果(Gerstner, 2009;Kučerová, 2016;Sturm & Bogner, 2008)。 |
起訖頁 | 84-93 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 202110 (10:10期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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