視覺藝術課程參與尼泊爾LLES小學跨文化服務學習之歷程與省思

本研究採用行動研究結合A∕r∕tography教師即研究者的精神進行課程設計，旨在探討結合跨文化服務學習的視覺藝術課程之實踐經驗，對服務者、被服務者及研究者帶來的成效與省思，過程中採用兩個循環的行動研究，首先探討在尼泊爾LLES（Lighting the Life English school）海外服務學習新建校舍美化工程的藝術實踐，第二個循環探討藝術才能班學生回應LLES的F.B.xO.S.（Free Bus x Our Style）的畢業專題募款活動。