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篇名 |
概念構圖法:合作學習抑個別學習
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並列篇名 | Concept Mapping: Collaboratory vs. Individual Learning |
作者 | 余民寧、潘雅芳、林偉文 |
中文摘要 | 本研究的目的,旨在比較兩種不同的學習方法(即合作式與個別式)在學習概念構圖法的成效及其學習態度的差異。兩班教學年資不一的在職進修教師為受試者,分別以個別學習和合作學習方式接受概念構圖的教學與學習,並以t考驗等統計方法檢定這兩種學習方法在前測成績、後測成績、概念圖評分成績、及態度測量總分上的差異。結果發現:概念構圖確實可以應用到諸如「測驗編製」課程上,以作為一種有效的教學與學習方法;並且,「合作學習組」受試者在進步分數、後測成績、及概念圖評分成績上,都顯著地比「個別學習組」受試者為優,但在態度測量總分上,兩組則沒有顯著差異存在;在學習概念構圖法後,絕大多數受試者對概念構圖均有正面的學習態度和認識。最後,本研究亦提出對未來的教學、評量、與研究涵義的說明與建議。 |
起訖頁 | 93-124 |
關鍵詞 | 概念構圖、概念圖、合作學習、個別學習、有意義的學習、Concept mapping、Concept map、Collaboratory learning、Individual learning、Meaningful learning |
刊名 | 教育與心理研究 |
期數 | 199612 (19期) |
出版單位 | 國立政治大學教育學院 |
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