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課室中情緒賽局與弱勢學生之心智負荷:國中數學學習扶助教材之考量
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作者 | 劉玉玲、謝子陽 |
中文摘要 | 在十九世紀時,學生學習上失敗,被認為是個人智力上的侷限,或者是不夠努力所造成。二十世紀初期認知心理學的興起,學生在學習上遇到困難,被解讀為對於自己的弱點缺乏一種後設認知的覺察,且不知道如何去修補。而社會認知研究者認為,學習過程中,他人的影響力非常重要,例如教師示範和教導學生設定目標和自我監控,對於學習者的學習具有促進效果。網際網路影響人們「人際互動模式」,是現代人生活經驗的一部份,更是構成青少年們認同的重要管道與元素。雖然青少年較常將時間花費在遊戲、網路影片、微網誌、部落格與其他具有多媒體影音的網站,而輕忽可利用網路科技對外學習求助或幫助同學。 |
起訖頁 | 47-50 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 202003 (9:3期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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