新課綱的教材使用：國小自然科科學探究教學設計——以「種子的房間」為例

十二年國民基本教育新課綱已經自108學年開始陸續實施，國小自然科新課程也將於110學年度進行。雖然新教科書目前還未問世，但是以學生為中心，培養跨科跨領域的自然科核心素養，是這次課程改革的重心。反觀目前國小自然科教師的師資，有很高的比率是由非自然專業背景的教師擔任（周麗蘭，2011），他們對於自然科教學大多使用審定本教科書作為教材的主要來源。但是這種過度依賴教科書的教學，常無法考慮到科學教育的核心理念，也無法將教材有效的轉化成科學教育的探究能力。本文的目的，在於提供國小自然科教師一個將教材轉化成科學探究設計的想法與例子，促進現場教師在使用自然科教材時，可以在素養導向的教學原則下，引導兒童養成終身學習的科學素養。