國小學童數學焦慮之形成與原因

本研究旨在探討國小學童自何時開始有數學焦慮現象，及影響國小學童數學焦慮之因素為何。本研究共分兩部份進行，研究一以甫升上一、二、三年級學童94人為對象，進行數學態度問卷團體施測及個別訪談，結果發現國小低年級學童對數學均抱持相當正向態度；研究二則以國小三、四、五、六年級學童1635人為對象，進行數學焦慮、數學態度問卷團體施測，並針對其中34名高數學焦慮學童進行學童、家長及數學老師個別訪問。主要的結果發現：（1）大多數學童認為正在修習之學期的數學課程最令他們感到困難；（2）女生之數學焦慮顯著高於男生；（3）數學焦慮升高差異較大的年級為四、六年；（四）影響學童數學焦慮因素為學習數學的信心、數學成就、數學探究動機、性別、數學為男性科目及知覺到父親、母親及教師態度。