課綱協作治理的反思與展望

相較於課程標準由上而下的課程治理，課程綱要強調的彈性與轉化的屬性，增加多元複雜性，因而「協作」的課程治理相對重要。本文從十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱108課綱）修訂的歷程，伴隨著教育部跨系統協作中心的機制運作的梳理，進而反思面對變動加速的時代，課綱協作治理的界定、需求，以及如何調整與實踐。