中小學教育實驗研究的三種方法論取向

本文試圖從方法論角度入手，選擇大陸江、浙、滬地區三個在全國具有代表性和影響力的教育實驗模式，即由江蘇省南通師範第二附屬小學語文特級教師李吉林老師主持的從單科教學實驗向多學科整體性教育實驗邁進的「情境教學教育實驗」（簡稱「情境教學教育實驗」）、由上海市青浦縣原數學教研員顧泠沅主持的在篩選教學經驗的基礎上開展的「大面積提高數學教學質量的教學實驗」（簡稱「青浦實驗」）、由浙江省杭州市天長小學在原杭州大學張定璋教授指導下借鑑國外先進教育教學理論開展的「小學生最優發展綜合實驗」（簡稱「天長實驗」）進行初步的探討。