學校轉型中的組織變革與制度創新

「新基礎教育」研究在其推廣性階段明確提出了當代中小學要從整體型態、內在基質和日常教育實踐等方面完成由近代型向現代性的轉變，即所謂「轉型性變革」。「近代型」學校是指近代以來中國學校的初建是向西方學習的結果，帶有明顯工業社會教育的特徵，即按工業化、批量式生產的模式來塑造學生。1949年以後也由於工業化轉換尚未完成、國家整體經濟實力不強，學校缺少內在轉型的需要。從1980年代中期至今，中國大陸社會轉型內在需求日漸強烈，又面臨全球化、資訊化的挑戰與滲透，現實學校的種種不適應症充份暴露，轉型問題也就被愈來愈清晰地呈現出來。