閱讀全文 | |
篇名 |
中国教师关于教育专长的内隐理论
|
---|---|
並列篇名 | Chinese Teachers’[Internally Hidden Theory]about Professional Skills |
作者 | 李茵、黄蕴智 |
中文摘要 | 本研究旨在探询中国教师关于教育专长内隐理论之内容和结构。以五维度的教育专长初步概念框架为刺激材料,采取两种进路(因素分析和集贮建构测验)以诱发教师关于教育专长的内隐理论。研究结果表明,中国教师将教育专长理解为多维现象。在集体观念的水平上,教育专长由六维度构成,其中项目平均分最高的三维度依次为[对学生的态度和教学互动能力]、[出色的教育教学表现及其知性、情感和意志基础]、[追求高标准和无私奉献]。在个人观念水平上,个人建构理论多数具有中等复杂度,并包含超出集体观念的新成分,如思维方式、创造教育空间。 |
起訖頁 | 51-57 |
關鍵詞 | 教育专长、内隐理论、集体观念、个人观念 |
刊名 | 教育研究與實驗 |
期數 | 200404 (87期) |
出版單位 | 華中師範大學 |
該期刊 上一篇
| 有关社会心理学几个基本问题的理论思考 |
該期刊 下一篇
| 认知学徒制与我国新课程背景下的师资培训 |