閱讀全文 | |
篇名 |
论教育评价的主体多元化
|
---|---|
並列篇名 | On Multi-Subject in Educational Evaluation |
作者 | 蔡敏 |
中文摘要 | 多元主体参与教育评价的理念产生于20世纪70年代末期,如今已发展成为一种主导评价模式。它的应用在转变评价者与被评者的关系,扩展评价者的角色功能,提高评价结果的质量和使用率,强化评价的教育功能等方面显示出独特的优势。要使评价主体多元化取得预期的效果,其实施程序应包括分析评价背景、界定评价主体、引导评价过程和提供评价支持等重要环节。 |
起訖頁 | 21-25 |
關鍵詞 | 教育评价、主体多元化、效应、程序 |
刊名 | 教育研究與實驗 |
期數 | 200301 (82期) |
出版單位 | 華中師範大學 |
該期刊 上一篇
| 论20世纪中国的教育改革 |
該期刊 下一篇
| 论杜威教育思想的人性假设 |