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篇名 |
教师评价的矛盾与分析
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並列篇名 | Analysis and Contradition in the Teacher Evaluation System |
作者 | 张其志 |
中文摘要 | 教师评价需要正确处理几对矛盾,即评价目的是奖惩还是发展的矛盾、评价标准一致与多样的矛盾、评价主体一元与多元的矛盾、评价方法量化与质性的矛盾。发展性教师评价并非与奖惩性教师评价势不两立,而是对奖惩性教师评价的继承和发展;就某个学校、在某一相对稳定的期间而言,可以建构出相对的、公认的和一致的校本教师评价标准,同时还要建构出多样性的评价标准;[多元化]并非是多个[一元]的相加,其实质是一个[整体]、一种[关系],[评价主体多元化]是指评价主体之间的[合作关系];量化和质性表面上存在尖锐对立的倾向,但从辨证的角度看,实际上是一种优势互补的关系。 |
起訖頁 | 30-34 |
關鍵詞 | 教师评价、评价目的、评价标准、评价主体、评价方法 |
刊名 | 教育研究與實驗 |
期數 | 200607 (111期) |
出版單位 | 華中師範大學 |
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