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篇名 |
论教育学的学科范式、知识样式及其话语方式
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並列篇名 | On The relationship among Paradigm of Discipline, Knowledge, and Dialogue in Education |
作者 | 靖国平 |
中文摘要 | 近代以降,教育学建基于科学范式的理论假设及其实践操作之上,并呈现出理论陈述的知识样式和规范控制的话语方式,这使得教育学越来越不可信、不可爱、不可用。当代教育学最为需要自我反醒、自主解脱和自由解放,寻求教育学独立、丰富、多元的个性品质,走出纯粹科学知识的神话意境,转向关注生活场景的学科范式、实践反思的知识样式和对话交流的话语方式。 |
起訖頁 | 007-048 |
關鍵詞 | 教育学、学科范式、知识样式、话语方式 |
刊名 | 教育研究與實驗 |
期數 | 200504 (101期) |
出版單位 | 華中師範大學 |
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