論分散式領導在學校領導的實踐與省思

21 世紀的領導理論可說是百花齊放、百家爭鳴，領導理論更是管理學、公共行政學及教育行政學等各學門所爭相探討的重要議題，由於不同組織之特性的差異，因此，非營利的學校組織應該努力建立屬於自己的領導理論。近年來，在教育領導領域有關分散式領導（distributed leadership）的期刊論文及文獻日益增加（Copland, 2003; Crawford, 2005; Goldstein, 2003; Gronn, 2008; Hargreaves & Fink, 2008; Heck & Hallinger, 2009; Mascall, Leithwood, Straus, & Sacks, 2008; Spillane, 2006; Spillane & Diamond, 2007; Wallance, 2002; Woods, Bennett, Harvey, & Wise, 2004），知名的《教育行政期刊》（Journal of Educational Administration） 更在2008年第二卷第三期以分散式領導為主題。Yukl（2009: 494-495）也認為，組織是人與人之間互動的複雜社會系統，而人們往往過於誇大單獨領導者的重要性，英雄式領導者在組織內被期待比別人聰明、勇敢且了解每件事，但領導者很少能達到這些期望，領導亦因而被過度歸功或歸咎，因此，分散式領導是將來會浮現的領導概念，值得吾人注意此一領導理論的發展。