民主與反思性權威：多元社會之學生學習成就

隨著網路慢慢地滲透進我們的生活，資訊與知識系統成為一種沒有界線邊際的網絡，讓任何事情都成為可能，固有的價值觀也在資訊透明化的網路世界中被重新詮釋與解構，進而衍生出愈來愈多元的文化面貌。學校組織身負創造、保存以及傳遞重要文化及價值的責任（Scott & Davis, 2007），對於外在環境變遷的因應或回應本是其特定功能之一，而教育的民主本質，在信守維護所有學生的自由平等與個體性的同時（Perry, 2009），更需突破傳統教條的包裝與保護，積極地面對學校中的多元文化族群以及多元價值體系，進而了解文化的影響力，以協助學生在其文化與價值被看見的環境下，學習認同文化之間的差異，並得以因這份認同而增進其學習成就。這種對多元文化的包容性，也被視為是學生面臨全球化以及網路化新世紀的重要能力之一。