美國數學教育發展近況

甫於2010年12月發表的國際學生能力評量計畫（the Program for International Student Assessment, PISA）的結果顯示，2009年美國15歲學生的數學表現低於所有經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Co-operation and Development, OECD）會員國學生的平均表現，在34個OECD會員國中排名第25名。另一個國際評量―國際數學與科學教育成就趨勢調查（the Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）結果顯示，2007年美國八年級學生的數學表現和表現優秀國家的差異仍大，例如：新加坡有將近半數的八年級參賽學生的數學表現達到高階程度，而美國卻只有6%的參賽學生達到相同程度。為掌握學生數學學習狀況，美國政府在國內亦透過國家教育進展評量（National Assessment of Educational Progress, NAEP）定期推行國內數學評量工作，在2009年，有超過16萬名的八年級學生參加了數學評量，結果發現，大約有四分之一的八年級參賽學生未達基本（basic）程度，而且僅有大約三分之一的八年級參賽學生達到或超過熟練（proficient）程度。