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篇名 |
聽、說、讀、寫樣樣行
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作者 | 丁筱真 |
中文摘要 | 語言的用途是溝通,教學者應先讓學生了解語言使用的形式,使學生能在操作語言的過程中發現與學習;而語言的呈現方式有聽、說、讀、寫,這四種能力在語文的學習佔相同重要的地位,須相輔相成,偏廢或是偏重一方會使學習受到分割,學習成效大打折扣;顧及語言整體概念,營造一個兼顧聽、說、讀、寫的學習環境,才能收到立竿見影的成效。 |
起訖頁 | 025-027 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 200505 (455期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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