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篇名 |
試論當代教學倫理研究路向的轉換
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並列篇名 | On the Transformation of Research Orientation of Contemporary Pedagogical Ethics |
作者 | 刘万海、李倩 |
中文摘要 | 当代教学伦理研究的一大显著成果可谓规范伦理的强势与细化,然而在教学实践的拷问下,既有的规范伦理思路却陷入贫弱的尴尬境地。导致这一状况的根本原因在于规范伦理「就低不就高」的理论假设高估了人的本性。相比之下,儒家力倡的德性伦理思路是将规范内含于价值,通过人伦价值体悟规范。当前教学伦理研究的路向客观上需要转换为,以德性伦理为价值确证的目的论前提,而将规范伦理下降至方法论层面。这样才能有效化解当前的规范伦理困境,进而从根本上拯救教学。 |
起訖頁 | 14-18 |
關鍵詞 | 德性生活、德性倫理、規範倫理、教學倫理研究 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200802 (37:2期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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