教師同伴指導：美國的經驗與啟示

Peer Mentoring in Teacher Professional Development：Some Experience of the United States and Its Implications

本文对美国教师同伴指导的设计、指导教师的选择和培养、指导教师的选择和培养、指导教师与被指导教师的匹配、如何针对初任教师与非初任教师的不同特点提供指导以及如何评价同伴指导的实施效果等问题进行了介绍和评议，在此基础上，总结了对我国的经验与启示。