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篇名 |
課程隱喻的教育學意義缺失與超越
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並列篇名 | The Absence and Surpass of Educational Meaning of Curriculum Metaphor |
作者 | 王洪席、郝德永 |
中文摘要 | 隐喻在课程理论研究中具有不可或缺的重要作用。传统的跑道式、学科式、经验式课程隐喻反映了传统课程价值观的褊狭和单一,从而造成了实践领域的无序和混乱。”信道”、”文本”、“乐谱”式课程隐喻则真正代表了课程的本质内涵和价值取向,具有深层次、浓厚的文化底蕴及教育学意义。 |
起訖頁 | 9-13 |
關鍵詞 | 教育學意義、隱喻、課程 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200703 (36:3期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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